研究目標

第1年目標有三：
1. 累積會談教學影音/逐字稿資料庫 以及 學生自評「溝通技巧」與「同理心」；
2. 初步驗證「溝通技巧」與「同理心」評估工具（包含學生自評）；
3. 發展「溝通技巧」與「同理心」之教學模式

第2年目標有三：
1.持續驗證「溝通技巧」與「同理心」評估工具（包含學生自評）；
2. 執行「溝通技巧」與「同理心」之教學模式，並初步驗證其成效（跟第1年比較）
3.【累積會談教學影音/逐字稿資料庫 以及 學生自評「溝通技巧」與「同理心」】；
4. 修改「溝通技巧」與「同理心」之教學模式

四月討論紀錄

我：詢問組長，邀請同事擔任標準化病人與考官與學生會談錄音錄影的可行度，以及真實病人與學生會談錄音錄影的可行度，同時說明對同事與學生的回饋方式，同事有專家諮詢費，同學在三次會談後獲得整體會談技巧的回饋

組長：
1. 標準化病人較可行
2. 執行內容可以寫成簡單計畫書(包含SP要扮演的角色情境，考官與SP使用的評估量表，整個研究流程)
3. 提供學生會談資料，評分面向，要準備的東西
4. 組長協助寄給同事，請同事們看完提供意見，和回覆願不願意參與

謝老師：
1. 還是需要真實病人與學生會談錄音錄影，錄音也可以，可以提供經費與學生評估結果回饋
2. 我先寫粗略的計畫書，但SP要扮演的角色情境較難明確，評估量表使用短版的，給予參與的同事鐘點費(包含錄音錄影與評估)
3. 若人數全部9人仍太少，可以邀請其他專業(社工與心理師)來演SP
4.整個明確的情境演練還需要不斷修改，最快一年後才會有更細節的範本可做真實的介入，可以先蒐集學生與真實病人的會談資料。
5.寫的研究計畫仍以OSCE為主，可以先寫
6.醫院未收錄職能治療期刊可否建議或反映
7.本周日(5/3)9:00討論

我預計要做的事：
1. 執行內容可以寫成簡單計畫書 (研究流程)
2. SP要扮演的角色情境
3. 考官與SP使用的評估量表
4. 提供學生會談評分面向，會談內容相關資料

四月進度

任務	已完成	未完成	預計完成時間
博班備審	4/13已完成		7月考多益
實證護理稿件	二修內容	英摘修改	4/13完成
院內研究計畫 動輔助治療計畫		修改IRB計畫	4/17完成
與老師討論研究主題	念老師給的計畫與文獻 暫定研究方向
準備發展會談技巧之臨床技能評估與教學	找相關資料： 職能治療接案評估單 職能表現使會談手冊 Mni-CEX	1.找其他相關資料(適用於不同的會談情境) 2.職能治療接案評估單與職能表現使會談手冊二者選其一做為發展會談技巧的內容依據 3.向科內同事說明教學業務 4.發展教學計劃、內容與提供學生回饋的方式