五月討論記錄

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1. 第一梯自己帶的學生可以開始測試OSCE教學。
2. 研究計畫先寫目標和摘要，以送研究計畫為優先，先自己想，再跟老師確認。
3. 研究和教學的內容分開寫，確認整份內容無誤後傳給老師。

5/26

1. 送驗證評估工具的IRB，裡面寫到收集學生與病人的錄影或錄音資料，送到通過約需三個月時間。
2. OSCE部分不送IRB，花半年時間準備。
3. 二者同時進行。

5/23

1. 第一周可能來不及完成第一次OSCE，需調整
2. 不同角色要做的事不同底色比較明顯
3. 角度易混淆，把研究計畫內容還有同事與我的分工分開寫，第一頁可保留第二頁同事詳細要做的事要寫清楚和我要做的事要寫清楚
4. 同意書給同事看一下內容可不可以
5. 希望學生全部能參加，若不能全部人參加其配套措施，說法
6. 心理師的貢獻制度專業技能
7. 15分鐘考官準備要做的事寫清楚
8. 當下口頭回饋和完整回饋若內容有重複，完整回饋時就不用再說了，口頭回饋時需要記錄
9. 回饋和評估的流程交換，先評估再回饋
10. 結束的部分，考官與SP確認資料寫清楚
11. 加上老師建議:未來一年，我想2個重點:1.跟同事建立良好合作關係，2.累積學生會談錄音資料

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1.改摘要
 (1)寫重點
 (2)口語寫出同事須了解的內容即可
2.畫流程圖
 (1)須有二個流程圖:教案規劃的流程圖與實習生OSCE測試的流程圖
 (2)區分出哪些我來做，那些同事協助
3.網路攝影機
學長建議要拍什麼內容先記錄下來(架設位置.對象.表情.肢體語言等...)在提供我們使用選擇上面的建議
要拍的內容也可以先用手機記錄下來

八大核心研究能力自我分析

參考九宮格項目，自我分析 八大核心研究能力

閱讀

模範著作v

掌握方向v

抓重點v

評論v多選擇證據層級較高的文獻

掌握新知-待加強，對於相關主題的研究須定時去追蹤

閱讀-中文尚可，英文弱，須花較多時間，且關於方法或結果的部分會有較多看不懂的地方

確認語意-可能有時候會誤解研究內容，須留意，若有些不確定的地方記得做記號，找其他人確認

高手釐清x目前未做到，不確定的地方記得做記號，找老師和學長姊確認

記錄x目前未做到，可將重要文獻的摘要記下來

研究方向

基礎做起v

規劃路徑v

確認價值v

就地取材v

可長可遠v

結合教學-正朝著這方向努力

團隊-努力邀請臨床的治療師一起參與

觀摩/切磋-較少機會，可以多看書

研究設計

標準設計v

學以致用v

務實可行v盡量做到

相關論文-需多參考其他文獻

評論-較少做

寫作/發表-中文海報較多，需多加強

大數據x目前未接觸

最佳設計x現有資源較難做到，盡力而為

統計

圖示?學以致用-可以多看統計的書

軟體操作-只會spss

教學相長-可以問學長

寫作/發表-用簡單的統計發表

找教練x若將來有需要會請家教協助

寫程式x待學習

多修課x待學習

寫作

凸顯主旨v

掌握讀者-需再多用淺白的詞彙

完整明確-較難寫到完整

觀摩-多看別人寫的

精簡-仍需多練習減少冗詞贅字

高手切磋-目前都是找學長幫忙改內容

連貫-能多看幾遍看看是否連貫

日寫一段x若有時間可以這麼做，待加強

溝通

體諒v

坦誠v

尊重v

傾聽v

互信v

同理v

直言-學習拒絕

確認-與多人反覆確認須多加強

時間管理

持續要務v

設定目標v

優先順序v

確認時限v

小事早做v

要事勿變急-學習安排更充裕的時間做要事

追蹤進度-有寫當日或當周須完成的進度

善用時間-善用上班零碎時間，以及下班/周末的完整時間

建構團隊

招兵買馬v努力中

尊重成員v做好溝通

確認目標-可以用寫的寫下來

鼓勵成員x待學習

分工/分享x 待學習

定期交流x希望之後有團隊後可以每個月交流

觀摩/切磋x之後可以觀摩謝老師的團隊

追蹤進度x比較難做到追蹤團隊的進度，待學習

老師建議
基礎的能力先培養，主要是英文的閱讀.寫作
做好時間管理
資料分析知道概念
學習短期能做的研究設計
研究要結合團隊
統計可以考慮遠距教學或請家教